La vida cotidiana antes de la primera invasión europea

nicolas de jesus ferrer
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica personas y grupos relevantes que incidieron en la historia de los pueblos que habitaban el territorio que hoy conocemos como México, antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea


Objetivo de la sesión: Identificar las personas y grupos relevantes que incidieron en la historia de los pueblos que habitaban el territorio que hoy conocemos como México, antes de la primera invasión europea.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase. Realizar una breve introducción sobre la importancia de conocer la vida cotidiana en México antes de la llegada de los españoles.



  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un problema: ¿Cómo era la vida cotidiana en México y cuáles eran las costumbres de las diferentes culturas antes de la llegada de los españoles? Los alumnos deberán investigar en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas) para recopilar información y responder al problema planteado. Cada grupo deberá elaborar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo deberá exponer sus hallazgos al resto de la clase. Fomentar la participación de todos los alumnos y propiciar un espacio de diálogo para comparar las diferentes costumbres y formas de vida de las distintas culturas prehispánicas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de presentación: Evaluar la presentación realizada por cada grupo, considerando la claridad de la información presentada, la organización de la misma y la capacidad de los alumnos para responder al problema planteado.



  2. Observación participante: Realizar una observación durante el desarrollo de la actividad grupal, evaluando la participación de los