Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación a través de actividades motrices y recreativas.

Sandra Flores
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación a través de actividades motrices y recreativas.


Objetivo (PDA): Poner en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.


Problema interdisciplinario: Violencia


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: se evaluará la participación activa y el cumplimiento de los objetivos de cada actividad.

  2. Cuestionario de reflexión: los alumnos responderán preguntas sobre su experiencia durante las actividades y su percepción sobre la relación entre la condición física y el bienestar individual y colectivo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre el tema de la clase: potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  • Plantear el problema de la violencia y su impacto en la sociedad.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo las actividades motrices y recreativas pueden contribuir a reducir la violencia y promover el bienestar.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una actividad recreativa específica, como juegos cooperativos, danzas o circuitos de condición física.

  • Cada grupo deberá diseñar y organizar la actividad, teniendo en cuenta los elementos de la condición física y los objetivos de la clase.

  • Los alumnos deberán poner en práctica la actividad, fomentando la participación activa y la cooperación entre los miembros del grupo.


Cierre:



  • Rea