La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

laura zamora
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el tema de "La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial".

  • Motivar a los alumnos a investigar sobre los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional.

  • Establecer el problema y el objetivo de la clase.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El maestro inicia la clase presentando el tema y su importancia histórica y cultural. Explica que se estudiará la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos.

  2. Lluvia de ideas: El maestro solicita a los alumnos que compartan lo que ya saben sobre los pueblos originarios de México.

  3. Problematización: El maestro plantea el problema "reconozcan las aportaciones de nuestros antepasados" y explica que durante las próximas sesiones buscarán respuestas a dicho problema.


Sesión 2 (Investigación):
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre pueblos originarios.

  • Identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.


Actividades:



  1. Organización de grupos: El maestro divide a los alumnos en grupos y asigna a cada grupo un pueblo originario para investigar.

  2. Investigación en el aula: Los alumnos buscan información en fuentes bibliográficas, digitales, iconográficas, etc., sobre el pueblo originario asignado.

  3. Registro de la información: Cada grupo registra la información obtenida sobre el pueblo originario y las aportaciones que realizó en lo social, cultural, político y económico.


Sesión 3 (Presentación de resultados):
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Presentar los resul