El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Pensamiento lógico matemático

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los niños el concepto de juego y cómo este les permite aprender sobre el mundo que los rodea y sobre sí mismos.


• Actividad lúdica: Realizar una actividad de juego simbólico donde los niños representen diferentes roles (como médicos, bomberos o cocineros) y exploren su imaginación y fantasía.


• Preguntas de indagación: ¿Qué aprendiste sobre ti mismo mientras jugabas? ¿Cómo puedes utilizar tu imaginación para crear nuevas historias en el juego?

Sesión 2:

• Continuación del juego simbólico: Los niños pueden seguir jugando en la misma temática del día anterior o explorar nuevos roles.


• Actividad de registro: Pedir a los niños que dibujen o escriban sobre su experiencia de juego, enfocándose en cómo se sintieron y qué aprendieron.


• Preguntas de indagación: ¿Cómo te sentiste mientras jugabas? ¿Qué te gustaría aprender más sobre el juego?

Sesión 3:

• Actividad de investigación: Presentar a los niños diferentes juegos tradicionales de otras culturas y permitirles experimentar con ellos.


• Observación y análisis: Observar cómo los niños interactúan con los juegos, qué estrategias utilizan y cómo resuelven problemas.


• Preguntas de indagación: ¿Qué diferenci