Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y territoriales del pasado y del presente.

JESSICA BELEN OROZCO
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y territoriales del pasado y del presente.


Objetivo (PDA): Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el concepto de cultura de paz y su importancia en la convivencia.

  • Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos vecinales o territoriales que los alumnos conozcan o hayan experimentado.

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo para que investiguen y analicen un conflicto territorial en México, asignando a cada equipo un conflicto diferente.

  • Tarea: Cada equipo deberá investigar y recopilar información sobre el conflicto asignado y preparar una presentación para compartir en la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Presentación de los conflictos: Cada equipo compartirá su investigación y análisis sobre el conflicto territorial asignado.

  • Análisis en grupo: Analizar en conjunto los conflictos presentados, identificando las causas, el desarrollo y las posibles soluciones propuestas.

  • Reflexión individual: Cada alumno deberá reflexionar en su cuaderno sobre las relaciones de justicia, res