Explorando el perímetro, área y noción de volumen en figuras compuestas

Jessica paola Hernandez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Explorando el perímetro, área y noción de volumen en figuras compuestas


Sesión 1: Descubriendo el perímetro y área de figuras compuestas
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Resolver situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales para expresar los resultados.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas del trabajo en aula.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Motivación: Realizar una actividad en la que los alumnos deben calcular el perímetro y área de figuras compuestas utilizando materiales disponibles en el aula.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Formación de grupos de 4 alumnos.

    • Entrega de materiales: regla, papel cuadriculado, lápices y tijeras.

    • Cada grupo recibirá una figura compuesta (por ejemplo, una figura que contiene 2 triángulos y 1 cuadrilátero).

    • Los alumnos deben medir y calcular el perímetro y área de la figura utilizando las unidades convencionales.

    • Acompañamiento del docente para resolver dudas y brindar apoyo.



  3. Socialización y reflexión (15 minutos)



    • Cada grupo presenta su figura compuesta y comparte cómo calcularon el perímetro y área.

    • Se promueve la discusión en el aula sobre los distintos métodos utilizados por los grupos.

    • Reflexión sobre la importancia de utilizar unidades convencionales para expresar los resultados.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Recapitulación de los conceptos trabajados y reafirmación del objetivo de la clase.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Explo