Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Jose Luis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Sesión 1: Reconociendo la diversidad cultural de México


Objetivo: Reconocer que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que hoy aprenderán sobre la diversidad cultural de México.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes grupos culturales que existen en México y en la entidad federativa (por ejemplo, pueblos originarios, afromexicanos, comunidades migrantes, etc.).

    • Presentar el problema: "Princesas en acción, príncipes en peligro". Explicar que en un reino ficticio, las princesas tienen la libertad de elegir sus actividades y expresarse libremente, mientras que los príncipes están limitados en sus opciones y no pueden expresarse con libertad. Los alumnos deberán reflexionar sobre esta situación y proponer soluciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el problema para trabajar en equipo.

    • Proporcionarles recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre los diferentes grupos culturales de México y cómo se han luchado por su reconocimiento y derechos.

    • Guiar a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de la igualdad de género y la valoración de la diversidad cultural en Méxi