Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

LAURA AMARELY CUELLAR
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que sabemos, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los alumnos cuentan con un conocimiento limitado sobre los seres vivos y la naturaleza.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema "Los seres vivos" a través de imágenes y preguntas.

    • Proponer una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los seres vivos.



  2. Exploración del entorno (15 minutos):



    • Realizar una salida al patio o jardín de la escuela para observar plantas, insectos, animales, etc.

    • Preguntar a los alumnos qué seres vivos encontraron y qué características tienen.



  3. Registro de datos (10 minutos):



    • Retornar al aula y dibujar en sus cuadernos los seres vivos que observaron.

    • Anotar las características que identificaron en cada uno.



  4. Preguntas e hipótesis (10 minutos):



    • Plantear preguntas a los alumnos sobre los seres vivos observados.

    • Pedirles que formulen hipótesis para responder a esas preguntas.




Sesión 2:



  1. Comparación de saberes (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan con un compañero lo que observaron y anotaron en la sesión anterior.

    • Comparar los datos y características registradas.



  2. Búsqueda de información (15 minutos):



    • Proporcionar libros, revistas u otros