Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

Guillermina Sandoval
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.


Objetivo (PDA): Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Sentirse orgullo por nuestra cultura involucra tradiciones, valores, literatura indígena de los pueblos originarios.


Duración de cada sesión: 50 minutos.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar los aprendizajes previos relacionados con los recursos estéticos en la literatura oral y escrita.

  2. Presentar el problema a atender de manera interdisciplinar: Sentirse orgullo por nuestra cultura involucra tradiciones, valores, literatura indígena de los pueblos originarios.

  3. Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre su propia cultura y las tradiciones literarias de los pueblos originarios.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad de lectura en voz alta de un poema o texto literario lírico relacionado con una tradición o cultura indígena.

  2. Facilitar una discusión en grupo sobre las características y recursos estéticos presentes en el texto.

  3. Presentar diferentes ejemplos de juegos de palabras en la literatura oral y escrita.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una tradición o cultura indígena para que investiguen y busquen poemas, canciones o juegos de palabras relacionados.

  5. Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase su investigación y presentar un ejemplo de texto literario lírico y un juego de palabras relacionados con la cultura indígena asignada.


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