Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JAIME ZAVALA
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 2º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje servicio
Objetivo: Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Breve introducción al tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Realización de una actividad de sensibilización: Los alumnos formarán grupos y tendrán que construir un mural con imágenes y palabras que representen diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de la problemática: Falta de conocimiento del manejo del agua y la importancia de las presas en la captación de agua.

  • Proyecto de Aprendizaje servicio: Los alumnos serán divididos en grupos y cada grupo deberá investigar sobre el manejo del agua y la importancia de las presas en la captación del agua.

  • Los alumnos tendrán que diseñar y realizar una campaña de concientización sobre el manejo del agua y la importancia de las presas. Esta campaña podrá incluir la creación de carteles, folletos informativos, videos, entre otros recursos.

  • Los grupos tendrán que presentar sus campañas al resto de la clase.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que se evidenciaron durante la actividad.

  • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas.

  • Cierre de la clase y despedida.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la campaña de concientización: