Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos

GEANINI ZUMAYA
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos


Objetivo: Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Falta de microscopio


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos". Explicar brevemente la importancia del microscopio en el estudio de las células y su relación con la diversidad de los seres vivos.

  • Plantear el problema: "Falta de microscopio". Indicar que, a pesar de la importancia del microscopio en el estudio de las células, no se cuenta con uno en el aula.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles soluciones al problema de la falta de microscopio. Anotar todas las ideas en el pizarrón.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una idea de la lluvia de ideas.

  • Cada grupo deberá investigar en qué consiste la idea asignada, cómo podría aplicarse en el aula y qué beneficios podría traer para el estudio de las células.

  • Los grupos presentarán sus propuestas al resto de la clase y se llevará a cabo una discusión para seleccionar la mejor opción.


Cierre:



  • Reflexionar sobre las propuestas presentadas y elegir la mejor opción para solucionar el problema de la falta de microscopio en el aula.

  • Plantear las actividades a realizar en la siguiente sesión en base a la soluc