Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos
GEANINI ZUMAYA
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos
Objetivo: Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema: Falta de microscopio
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: "Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos". Explicar brevemente la importancia del microscopio en el estudio de las células y su relación con la diversidad de los seres vivos.
- Plantear el problema: "Falta de microscopio". Indicar que, a pesar de la importancia del microscopio en el estudio de las células, no se cuenta con uno en el aula.
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles soluciones al problema de la falta de microscopio. Anotar todas las ideas en el pizarrón.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una idea de la lluvia de ideas.
- Cada grupo deberá investigar en qué consiste la idea asignada, cómo podría aplicarse en el aula y qué beneficios podría traer para el estudio de las células.
- Los grupos presentarán sus propuestas al resto de la clase y se llevará a cabo una discusión para seleccionar la mejor opción.
Cierre:
- Reflexionar sobre las propuestas presentadas y elegir la mejor opción para solucionar el problema de la falta de microscopio en el aula.
- Plantear las actividades a realizar en la siguiente sesión en base a la soluc