Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Armando De
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes, y mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de narración de sucesos autobiográficos y familiarizar a los alumnos con las diferentes técnicas narrativas que utilizarán para cumplir con el PDA.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de motivación, como contar una anécdota personal emocionante, utilizando reiteraciones, frases adjetivas y símiles para captar la atención de los alumnos y despertar su interés en el tema.

  2. Presentar el objetivo de la clase y explicar brevemente las técnicas narrativas que se utilizarán.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre personas, lugares y hechos que los alumnos podrían utilizar para narrar sus propias historias autobiográficas.

  4. Proyectar imágenes relacionadas con experiencias personales para que los alumnos escriban una breve narración utilizando reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes.

  5. Al finalizar la sesión, pedir a los alumnos que compartan sus narraciones con el resto de la clase.


Sesión 2: Uso de pronombres y sinónimos - Duración: 45 minutos


Objetivo: Enseñar a los alumnos a mantener la referencia a las personas, lugares y hechos en sus narraciones mediante el uso de pronombres y sinónimos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente las técnicas narrativas enseñadas en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos de cómo utilizar pronombres y sinónimos para hacer referencia a personas, lugares y hechos en una narración.

  3. Proporcionar a los alumnos una lista de pronombres y sinónimos que podrían utilizar en sus narraciones y explicar su significado y uso.

  4. Pedir a los alumnos que reescriban sus narraciones de la sesión anterior, incorporando pronombres