Reconocimiento de los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos.

Guillermina Sandoval
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita


Tema: Reconocimiento de los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos.


Objetivo (PDA): Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: La percepción de pertenencia, de sentirse orgulloso de nuestras raíces mexicanas involucra tradiciones y el reconocimiento de la cultura.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la temática.

  2. Realizar una breve reflexión sobre la importancia de conocer y valorar nuestras raíces culturales y literarias, y cómo esto contribuye a nuestra identidad y sentido de pertenencia.

  3. Presentación del problema a atender y su relación con el tema de la clase.


Desarrollo:



  1. Exposición de los diferentes elementos y recursos estéticos presentes en la lengua española en la literatura oral y escrita.

  2. Muestra de ejemplos de textos literarios líricos, orales y escritos que contengan estos recursos estéticos, como poemas, canciones y juegos de palabras.

  3. Análisis y discusión en grupo de los elementos y recursos estéticos presentes en los diferentes textos literarios.

  4. Realización de actividades prácticas para identificar y disfrutar de estos recursos estéticos, como juegos de palabras y la creación de poemas sencillos en grupos pequeños.

  5. Promover la participación activa y fomentar la reflexión sobre la belleza y el impacto de estos recursos en los textos literarios.


Cierre:



  1. Reflexión final sobre