Las propiedades extensivas e intensivas en Química

Marco Tulio Castillo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas en Química


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Falta de identificación de las propiedades intensivas y extensivas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el objetivo de la clase y el problema interdisciplinar.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para conocer sus conocimientos previos sobre propiedades extensivas e intensivas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el concepto de propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos y fotos de distintos materiales y sustancias.

  • Realizar una actividad experimental en la que los estudiantes midan y registren las propiedades extensivas e intensivas de diferentes materiales y sustancias, como masa, volumen, densidad, punto de ebullición, punto de fusión, etc.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes durante la actividad experimental.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los estudiantes que compartan sus conclusiones y reflexionen sobre la importancia de identificar las propiedades extensivas e intensivas en el uso cotidiano de materiales y sustancias.

  • Asignar tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de materiales o sustancias de uso común y sus propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordar el objetivo de la clase y el problema interdisciplinar.

  • Pedir a los estudiantes que compartan los ejemplos de mate