Explorando el perímetro, área y noción de volumen en diferentes figuras

Plan de clase

Título de la clase: Explorando el perímetro, área y noción de volumen en diferentes figuras

Objetivo general:

Los alumnos serán capaces de distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad:

Para abordar el problema de poco conocimiento sobre cómo sacar las áreas de diferentes figuras y calcular el volumen de cuerpos geométricos, se incorporarán conceptos y ejercicios de geometría, matemáticas y física.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo específico: Introducir el concepto de perímetro y su relación con las unidades lineales.

Actividades:

1. Iniciar la clase con una pregunta generadora: "¿Qué es el perímetro y para qué se utiliza en la vida cotidiana?"


2. Realizar una breve explicación teórica sobre qué es el perímetro y cómo se calcula en diferentes polígonos.


3. Mostrar ejemplos de situaciones reales donde se utiliza el perímetro (por ejemplo, una cerca alrededor de un jardín).


4. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón y en hojas de trabajo, donde los alumnos calculen el perímetro de diferentes polígonos utilizando una retícula cuadriculada.


5. Reflexionar en grupo sobre las respuestas obtenidas y discutir la relación entre el tamaño de los lados y el perímetro de los polígonos.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo específico: Introducir el concepto de área y su relación c