Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar a atender: Ausentismo escolar

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y de inclusión

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos que los alumnos consideran importantes en sus vidas (familiares, escolares, comunitarios y sociales).

Desarrollo:

• Explicación del concepto de los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.


• Presentación de diferentes ejemplos de géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.).


• Análisis y discusión de las características de cada género periodístico.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elijan un suceso significativo y lo redacten utilizando uno de los géneros periodísticos vistos.

Cierre:

• Puesta en común de los textos realizados por los alumnos.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignación de tarea: Investigar sucesos significativos en noticias reales y analizar qué género periodístico se utilizó.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y clarificación