Introducción al tema y planteamiento del problema

Ray Limon
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (15 minutos)



  • Presentación del tema: Comprensión y producción de textos expositivos. Explicar a los alumnos que aprenderemos a identificar y producir diferentes tipos de textos expositivos.

  • Plantear el problema: ¿Por qué es importante indagar e investigar sobre algún tema de interés? Generar una breve discusión en grupo, pidiendo a los alumnos que compartan sus ideas y reflexiones sobre la importancia de la investigación y la búsqueda de información en la vida diaria.


Sesión 2: Exploración de diferentes tipos de textos expositivos (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes tipos de textos expositivos, como textos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Mostrar ejemplos concretos y explicar las características de cada tipo de texto.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen el tipo de texto expositivo de diferentes ejemplos. Pueden trabajar en parejas o grupos pequeños para discutir y analizar los textos.


Sesión 3: Producción de textos expositivos (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que ahora tendrán la oportunidad de producir sus propios textos expositivos. Darles diferentes temas para elegir y pedirles que elijan uno que les interese.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes soportes (libros, enciclopedias, internet, etc.) y diccionarios para que investiguen y busquen información sobre su tema elegido. Fomentar el uso de diferentes fuentes y la consulta de definiciones en diccionarios.

  • Guiar a los alumnos en la organización de sus ideas y la estructura de su texto expositivo, dependiendo del tipo de texto que estén produciendo (problema-s