Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

GUADALUPE ESTEFANIA TORRES
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Sesión 1: Introducción al problema (15 minutos)
Objetivo: Comprender la problemática del acceso al agua potable en la escuela y su impacto en el medio ambiente.



  • Comenzar la clase con una lluvia de ideas sobre la importancia del agua en nuestra vida diaria.

  • Presentar el problema de la escuela que no cuenta con acceso a agua potable y cómo se resuelve mediante pipas.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las posibles consecuencias negativas de esta situación en el medio ambiente.


Sesión 2: Investigación sobre el agua (45 minutos)
Objetivo: Conocer el ciclo del agua y sus distintos usos en nuestra vida diaria.



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el ciclo del agua.

  • Cada grupo deberá elaborar un collage o dibujo que represente el ciclo del agua y sus diferentes usos.

  • Realizar una exposición de los trabajos y promover la discusión sobre la importancia del agua y cómo podemos cuidarla.


Sesión 3: Impacto ambiental del uso de pipas (45 minutos)
Objetivo: Analizar las consecuencias ambientales de utilizar pipas para obtener agua en la escuela.



  • Realizar una actividad de observación en el entorno de la escuela, identificando posibles impactos ambientales causados por el uso de pipas.

  • Promover el debate sobre las alternativas posibles para obtener agua potable de manera sustentable.

  • Proponer a los alumnos la tarea de investigar sobre métodos de recolección de agua de lluvia y elaborar un pequeño informe sobre sus ventajas y desventajas.


Sesión 4: Propuesta de soluciones (45 minutos)
Objetivo: Generar propuestas de solución para resolver