El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Se realizará una breve conversación sobre el juego y su importancia en la vida de los niños. Se les preguntará a los alumnos qué juegos les gustan y por qué.


• Actividad lúdica: Los alumnos participarán en un juego de roles donde representarán diferentes personajes (médico, policía, maestro, etc.) y deberán explicar qué hacen en su trabajo.


• Reflexión: Al finalizar la actividad, se abrirá un espacio de reflexión para que los niños compartan sus experiencias y lo que aprendieron durante el juego.

Sesión 2:

• Presentación del problema: Se planteará el problema de pensamiento lógico matemático a través de un juego de construcción. Los niños tendrán que organizar las piezas de manera que formen una figura específica.


• Desarrollo del juego: Los alumnos trabajarán en parejas o grupos para resolver el problema planteado. Se les animará a utilizar estrategias de pensamiento lógico y trabajo en equipo.


• Reflexión: Al finalizar el juego, se abrirá un espacio de reflexión para que los niños compartan sus estrategias y cómo trabajaron en equipo para resolver el problema.

Sesión 3:

• Investigación sobre el juego: Los alumnos realizarán una investigación sobre el origen y la importancia del juego en diferent