Observemos nuestro entorno natural

Paty Jiménez García
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Observemos nuestro entorno natural
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán algunas características del entorno natural, como plantas, animales, cuerpos de agua y clima.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Qué creen que significa la palabra "entorno"? ¿Qué podemos encontrar en la naturaleza que nos rodea?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de imágenes y videos de diferentes entornos naturales.

  • Fomentar la observación y el diálogo entre los alumnos sobre las características que identifican en las imágenes y videos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre plantas, animales, cuerpos de agua y clima presentes en su comunidad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y destacar la importancia de conocer y preservar el entorno natural.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que cada alumno dibuje y describa una planta, un animal o un cuerpo de agua que hayan identificado en su comunidad.


Sesión 2:
Título: Conozcamos más sobre nuestro entorno natural
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos ampliarán su conocimiento sobre las características del entorno natural.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar un recorrido por el entorno natural de la escuela o por un parque cercano.

  • Observar y registrar en cuadernos de campo las plantas, animales y cuerpos de agua que encuentren.

  • Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre las características y funciones de cada elemento natural encontrado.



  1. Cierre (1