Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): El alumno explorará portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.


• Diálogo abierto: Preguntar a los alumnos sobre los portadores de texto que hay en su hogar y si los utilizan.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los propósitos y las lenguas en que se utiliza la lectura y escritura en sus hogares.


• Reflexión: Comentar en grupo las respuestas obtenidas y destacar la diversidad de lenguas y propósitos de uso de los portadores de texto en el contexto familiar.

Sesión 2:

• Actividad: Pedir a los alumnos que entrevisten a un familiar (padre, madre, abuelo/a, etc.) sobre los portadores de texto que utilizan en su hogar, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Organización en grupos: Los alumnos se organizan en grupos para compartir lo que han averiguado en sus entrevistas.


• Presentación en grupo: Cada grupo comparte las respuestas obtenidas y se genera un diálogo abierto en el que se promueva el respeto y la valoración de las diferentes culturas y lenguas en el contexto familiar.

Sesión 3:

• Actividad: Invitar a los alumnos a traer al aula algún portador de texto que utilizan en su hogar.


• Exposición de los portadores de texto: Cada alumno muestra a