Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Maria Aripez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Tema: Importancia del cuidado del agua


Objetivo:



  • Los alumnos se relacionan con la naturaleza y consideran la importancia de sus elementos para la vida, especialmente el agua.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre la importancia del agua.

  2. Presentación del problema: "Nos hemos dado cuenta de que en nuestra clase desperdiciamos mucha agua al utilizarla. ¿Cómo podemos trabajar juntos para cuidar y conservar este recurso?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organización en grupos de trabajo (4-5 alumnos por grupo).

  2. Planteamiento de la problemática a resolver: "Como grupo, deben diseñar una campaña para concientizar a sus compañeros sobre la importancia del cuidado del agua y proponer medidas para evitar su desperdicio en nuestra clase".

  3. Los grupos investigarán sobre el ciclo del agua, su importancia para la vida y las formas de cuidarla y conservarla.

  4. Cada grupo elaborará un cartel informativo que explique estos conceptos y muestre acciones concretas para ahorrar agua.

  5. Los grupos compartirán sus carteles y seleccionarán las mejores ideas para realizar la campaña en la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentación de las propuestas de campaña por parte de los grupos.

  2. Votación para seleccionar la mejor propuesta.

  3. Reflexión final sobre la importancia del cuidado del agua y compromiso de los alumnos para implementar las medidas propuestas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante el desarrol