Democracia como forma de vida

Janeth Leandro
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Tema: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Objetivo (PDA): Comprender las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos)



  1. Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia de vivir en democracia y cómo esto nos ayuda a construir normas, reglas y acuerdos para tener una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad."

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por democracia y cómo se relaciona con la convivencia pacífica y el respeto de las normas.

  3. Plantear el problema: "¿Cómo podemos aprender a ser personas democráticas y respetar las normas, reglas y acuerdos, tanto en la escuela como en la comunidad?"


Desarrollo (25 minutos)



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una situación problemática relacionada con la convivencia y el respeto de las normas escolares y comunitarias. Por ejemplo: "Imagina que en el aula hay un niño que no respeta las normas de convivencia, como no escuchar al profesor, no respetar el turno de hablar, etc. ¿Qué consecuencias crees que esto podría tener para él y para el resto de los compañeros?"

  2. Los grupos discuten y reflexionan sobre las consecuencias personales y colectiva