Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Janeth Leandro
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "¿Cómo ha cambiado la vida cotidiana en nuestra comunidad a lo largo del tiempo? ¿Qué cambios y permanencias podemos identificar en diferentes aspectos de la vida cotidiana? ¿Cómo podemos representar estos cambios y permanencias?".

    • Motivar la participación de los alumnos y generar preguntas e hipótesis sobre el tema.



  2. Exploración de fuentes (15 minutos):



    • Proporcionar diferentes fuentes de información sobre los cambios en la vida cotidiana, como fotografías antiguas, testimonios de personas mayores, libros o documentos históricos, sitios web o aplicaciones interactivas, etc.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una fuente de información para que la exploren y recopilen datos relevantes.



  3. Análisis y reflexión (15 minutos):



    • Cada grupo presenta los datos recopilados y se genera una discusión en clase sobre los cambios y permanencias identificados en la vida cotidiana de la comunidad.