Explorando y creando patrones en el espacio

Lizbeth Michelle Arjona
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando y creando patrones en el espacio


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de crear y reconocer patrones de repetición y crecimiento en el entorno, a través de la observación desde diferentes puntos de vista y mediante desplazamientos o recorridos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Introducción al tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.



  2. Actividad de observación (15 minutos)



    • Invitar a los alumnos a observar el aula desde diferentes puntos de vista: de pie, sentados en el suelo, desde un rincón, etc.

    • Preguntar a los alumnos qué diferencias notaron al observar desde diferentes puntos de vista.

    • Guía de preguntas: ¿Qué formas o patrones pudieron observar? ¿Cómo cambia la perspectiva al cambiar de posición?



  3. Actividad de reconocimiento de formas (15 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes objetos en el aula con formas diversas: cuadrados, círculos, rectángulos, etc.

    • Invitar a los alumnos a identificar las formas y a buscar ejemplos similares en el entorno.

    • Guía de preguntas: ¿Qué formas pudieron identificar? ¿Dónde más han visto esas formas en su entorno?



  4. Actividad de creación de patrones (10 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.).

    • Pedir a los alumnos que creen patrones de repetición y crecimiento utilizando los materiales.

    • Guía de preguntas: ¿Qué patrones pueden crear con los materiales? ¿Cómo pueden hacer que crezca el patrón?



  5. Reflexión y cierr