Introducción a la suma y la resta

Adi Sosa
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades.

  • Comprender la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se aplique la suma y la resta.

  • Realizar preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una situación problemática que implique agregar elementos a una colección (por ejemplo, un niño tiene 3 canicas y recibe 2 más).

  • Pedir a los alumnos que resuelvan la situación utilizando manipulativos (canicas, fichas, etc.).

  • Comentar en grupo cómo llegaron a la respuesta y relacionarla con la suma.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y destacar la importancia de la suma en la resolución de problemas cotidianos.


SESIÓN 2:
Tema: La suma y la resta como operaciones inversas
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma.

  • Presentar una nueva situación problemática que implique quitar elementos de una colección (por ejemplo, un niño tenía 7 juguetes y perdió 3).

  • Pedir a los alumnos que resuelvan la situación utilizando manipulativos.

  • Comentar en grupo cómo llegaron a la respuesta y relacionarla con la resta.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar ejercicios de suma y resta en diferentes formatos (numéricos, gráficos, etc.).

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los ejercicios en parejas.

  • Re