El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.

Dulce Aragón
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se separa con facilidad de sus figuras de referencia, aceptando el cuidado que le brindan otras personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia del sostenimiento afectivo y la aceptación del cuidado de otras personas.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una ronda de saludo, donde cada alumno pueda expresar cómo se siente emocionalmente ese día.

    • Realizar una breve conversación sobre qué significa sentirse cuidado y amado por alguien.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar una imagen que muestre diferentes escenas de cuidado entre personas (por ejemplo, un niño siendo abrazado por su madre, un niño jugando con su abuelo, etc.).

    • Realizar una conversación guiada sobre las diferentes formas de cuidado y afecto que se pueden observar en la imagen.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen en su cuaderno una escena de cuidado y afecto que ellos hayan experimentado o les gustaría experimentar.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común, donde los alumnos compartan sus dibujos y expliquen qué emociones les genera esa escena de cuidado y afecto.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de separarse de sus figuras de referencia y aceptar el cuidado de otras personas.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve actividad de relajación y respiración para ayudar a los alumnos a concentrarse.

    • Realizar una conversación sobre las emociones que pueden surgir al separarse de las figuras de referencia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyecta