Explorando la historia de nuestra comunidad

Jose luis Tamayo
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando la historia de nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo de la clase: Apreciar la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.

    • Breve explicación sobre la importancia de conocer la historia de nuestra comunidad y cómo esto contribuye a la construcción de nuestra identidad y pertenencia a un país.



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Mostrar imágenes y objetos que representen la historia de la comunidad.

    • Preguntar a los alumnos si reconocen alguno de los elementos mostrados.

    • Iniciar una conversación sobre sus conocimientos previos y experiencias relacionadas con la historia de la comunidad.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Plantear el problema central: "¿Cómo podemos aprender más sobre la historia de nuestra comunidad?"

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una tarjeta con una pregunta relacionada con la historia de la comunidad.

    • Cada grupo deberá investigar la respuesta a su pregunta utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas a personas mayores, etc.).

    • Los grupos deberán tomar notas y preparar una pequeña presentación para compartir con el resto de la clase.



  4. Presentación y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo presenta su respuesta a la pregunta asignada.

    • Se fomenta la participación de todos los alumnos para hacer preguntas y comentarios sobre las presentaciones.

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