El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo PDA: Construir un proyecto en inglés para valorar la diversidad y fomentar la inclusión social en su entorno.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Los alumnos no hablan inglés.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de proyectos: valorará la presentación del proyecto en inglés, la valoración de la diversidad y la inclusión social, así como la claridad y coherencia de los mensajes transmitidos.


2. Autoevaluación de aprendizajes: los alumnos deberán reflexionar sobre su proceso de aprendizaje en relación con el uso del inglés para construir mensajes a favor de la inclusión y valoración de la diversidad.

Planeación de sesiones:

Sesión 1:
Inicio:

• Motivar a los estudiantes con una pregunta: ¿Qué es la inclusión social y por qué es importante valorar la diversidad?


• Realizar una lluvia de ideas y generar una lista de ejemplos de situaciones donde se pueda promover la inclusión social y la valoración de la diversidad.

Desarrollo:

• Leer un texto breve en inglés sobre la importancia de la inclusión social y la valoración de la diversidad.


• Realizar una actividad de comprensión lectora en la que los alumnos respondan preguntas relacionadas con el texto.


• En grupos, los estudiantes crearán un proyecto en inglés que promueva la inclusión social y la valoración de la diversidad en su entorno.


• Los grupos presentarán sus proyectos en inglés a