Matemáticas - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Juan Contreras
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Matemáticas - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Criterios de divisibilidad y números primos en el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Objetivo (PDA): Los alumnos utilizarán criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de resolver problemas que impliquen el máximo común divisor.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentar el tema y el objetivo de la sesión.

  • Realizar una breve revisión de los conceptos previos relacionados con operaciones y números primos.

  • Plantear una pregunta desafiante relacionada con el tema para despertar el interés de los alumnos.



  1. Desarrollo:



  • Proporcionar a los alumnos una serie de ejercicios y problemas que involucren el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

  • Fomentar la discusión en grupos pequeños para que los alumnos compartan su proceso de resolución y se ayuden mutuamente.

  • Brindar apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten.

  • Promover el uso de estrategias como la descomposición en factores primos y el uso de criterios de divisibilidad.

  • Proporcionar ejemplos concretos y situaciones cotidianas que permitan a los alumnos relacionar el tema con su vida diaria.



  1. Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan sus soluciones y estrategias utilizadas.

  • Realizar una síntesis de los conceptos y procedimientos aprendidos durante la sesión.

  • Plantear preguntas reflexivas que inviten a los alumnos a p