Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Luis Javier López
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.


Grado: Secundaria 3º.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Construir una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Baja lectoescritura y desconocimiento en el manejo de una investigación correcta. Falta de hábito de lectura de libros.


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora sobre el texto literario seleccionado.

  2. Rúbrica para evaluar la narrativa personal o colectiva construida por los alumnos.


Planeación de clases:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios".

  • Reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en el desarrollo personal y cultural.

  • Diagnóstico inicial de la lectoescritura y conocimientos de investigación de los alumnos a través de una breve actividad escrita.


Desarrollo:



  • Presentación de diferentes ejemplos de creaciones artísticas inspiradas en textos literarios (pinturas, esculturas, danzas, etc.).

  • Lectura y análisis conjunto de un texto literario seleccionado que servirá como base para el proyecto.

  • Explicación de la metodología de proyecto comunitario y su importancia en la formación integral de los alumnos.


Cierre:



  • Planteamiento de la tarea a realizar: Construir una narrativa personal o colectiva empleando el cuerpo, el espacio y el tiempo, a partir del texto literario seleccionado.

  • Asignación de grupos de trabajo y distribución de