El sentido de pertenencia e identidad personal y social a través de la historia de nuestra familia, escuela y comunidad.

Anely Zavala
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: El sentido de pertenencia e identidad personal y social a través de la historia de nuestra familia, escuela y comunidad.


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje:
Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Secuencia Didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación y explicación del objetivo de la clase.

    • Motivación: Realizar una breve actividad de reflexión en la que los estudiantes compartan qué saben sobre su familia, escuela y comunidad, y cuál creen que es su historia y origen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y documentos (fotos, árboles genealógicos, mapas antiguos, etc.) que representen la historia de familias, escuela y comunidad.

    • Explicación del significado de pertenencia e identidad personal y social.

    • Dinámica de trabajo en grupos pequeños: Los estudiantes deben analizar y responder a preguntas como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, a partir de los documentos presentados.

    • Plenaria: Socialización de las respuestas de cada grupo y reflexión conjunta sobre los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden formar parte de su identidad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido en la clase.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Los estudiantes deben investigar y traer algún documento o narración relacionada con