Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Gabriel Sanchez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo PDA: Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Falta de sana convivencia en el aula


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el problema de falta de sana convivencia en el aula.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas de esta problemática.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de la cultura de paz en el ámbito escolar.



  2. Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una situación hipotética de conflicto vecinal o territorial.

    • Los grupos deben analizar la situación, identificar las causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió.



  3. Presentación de los análisis (15 minutos):



    • Cada grupo debe exponer frente al resto de la clase su análisis del conflicto.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.



  4. Promoción de la cultura de paz (5 minutos):



    • Destacar la importancia del diálogo y la negociación en la resolución de conflictos.

    • Fomentar la tolerancia y el respeto hacia las opiniones y diferencias de los demás.

    • Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo pueden promover la cultura de paz en el aula y en