Estructura de la materia y sustancias adictivas

alejandra rosas
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Física - Estructura, propiedades y características de la materia


Tema: Estructura de la materia y sustancias adictivas
Nivel: Secundaria 2º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo: Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del tema de la sesión y su relación con la estructura de la materia y las sustancias adictivas.

    • Planteamiento de una pregunta orientadora para el trabajo de indagación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los estudiantes realizarán una investigación guiada para responder a la pregunta orientadora. Podrán utilizar libros de texto, enciclopedias, internet u otras fuentes confiables.

    • Durante esta fase, los alumnos deberán registrar sus hallazgos, formulando preguntas adicionales y tomando notas relevantes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Los estudiantes compartirán sus hallazgos y preguntas adicionales en plenaria.

    • Se fomentará la reflexión y el debate sobre las teorías de estructura de la materia y su relación con las sustancias adictivas.

    • Se realizará una actividad de síntesis para consolidar los conocimientos adquiridos.




Sesión 1:
Tema: Modelos atómicos y su evolución
Inicio:



  • Revisar brevemente los conocimientos previos sobre átomos y su estructura.

  • Presentar la pregunta orientadora: ¿Cuáles han sido los diferentes modelos atómicos propuestos a lo largo de la historia y qué evidencias los respaldan?
    Desarrollo:

  • Los estudiantes in