Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

FERNANDA FLORES
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Grado: 1º de Primaria


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.


Problemática transversal a abordar: Lectoescritura no dominada.


Enfoque transversal: Vida saludable e igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¡Conozcamos nuestro cuerpo!


Objetivo: Reconocer las partes del cuerpo y sus funciones.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una breve introducción sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo y respetarlo.

  2. Desarrollo: Proponer una actividad de juego de adivinanzas en la cual los alumnos deben identificar las partes del cuerpo mencionadas en las adivinanzas.

  3. Cierre: Realizar una lluvia de ideas en donde cada alumno mencione una parte del cuerpo y su función. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 2:
Título: ¡Cuidemos nuestro cuerpo!


Objetivo: Identificar acciones para cuidar nuestro cuerpo.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar imágenes de diferentes acciones de cuidado del cuerpo, como lavado de manos, cepillado de dientes, alimentación saludable, etc.

  2. Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con diferentes acciones de cuidado. Cada grupo deberá clasificar las tarjetas en acciones que son adecuadas para el cuidado del cuerpo y acciones que no lo son.

  3. Cierre: Compartir en plenaria las acciones identificadas por cada grupo y realizar una ref