Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo: Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema: El grupo no reconoce e identifica el número 3 tres

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: El grupo no reconoce e identifica el número 3.


• Actividad inicial: Mostrar imágenes y objetos que contengan tres elementos y preguntar a los alumnos cuántos elementos ven.


• Discusión en grupo: ¿Qué significa el número 3? ¿Dónde lo podemos encontrar en nuestro entorno?

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (bloques, fichas, objetos pequeños) y pedirles que formen grupos de tres elementos.


• Observación y registro: Observar cómo los alumnos interactúan con los materiales y registra sus respuestas.


• Reflexión en grupo: ¿Cómo se formaron los grupos de tres elementos? ¿Qué características tienen en común?

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad de exploración: Mostrar a los alumnos diferentes situaciones numéricas cotidianas (por ejemplo, contar objetos en una imagen, identificar números en un juego) y pedirles que interpreten las situaciones y estimen los resultados.


• Trabajo en parejas: Los alumnos trabajarán en parejas para resolver las situaciones numéricas y estimar los resultados.


• Discusión en grupo: Compartir las respuestas y explicar cómo se llegó a cada estimación.

Sesión 4 (45 minutos):

• Actividad práctica: Realizar juegos y actividades en los que los alumnos tengan que identificar y contar el número 3.


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