La construcción colectiva de la paz en el aula

Graciela Rodriguez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción colectiva de la paz en el aula


Objetivo de aprendizaje: Comprender que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realizar propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Identificando las situaciones que generan diferencias y conflictos en el aula



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia para la clase.

    • Presentación del tema: La construcción colectiva de la paz y la importancia de la convivencia armónica en el aula.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema: Los alumnos tienen mala convivencia.

    • Reflexión en grupo sobre las posibles causas de la mala convivencia y las consecuencias que esta genera en el ambiente escolar.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):



    • Los estudiantes formarán grupos y se les proporcionará material (libros, internet, etc.) para investigar y analizar situaciones cotidianas que generan diferencias y conflictos en el aula.

    • Cada grupo deberá realizar una lista de al menos 5 situaciones y explicar las posibles causas de dichos conflictos.



  4. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo compartirá con el resto de la clase las situaciones identificadas y las posibles causas de los conflictos.

    • Se promoverá un espacio de diálogo entre los estudiantes para debatir sobre las situaciones presentadas y buscar posibles sol