Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Francisco Javier Zárate
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Los antiguos pueblos del mediterráneo en su espacio ecúmene"


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes acerca de lo que conocen sobre los antiguos pueblos del mediterráneo y su relación con el espacio ecúmene.

  • Presentar el problema a los estudiantes: "¿Cómo se relacionaban los antiguos pueblos del mediterráneo con su espacio ecúmene y cómo esto impactó en su economía, sociedad, cultura y política?"


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles uno de los antiguos pueblos del mediterráneo para que investiguen cómo se relacionaban con el espacio ecúmene.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre la economía, sociedad, cultura y política del pueblo asignado.

  • Fomentar la investigación mediante la consulta de fuentes bibliográficas y digitales, así como la realización de entrevistas a expertos en el tema.

  • Los grupos deberán elaborar un informe sobre los resultados de su investigación.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su informe al resto de la clase, destacando los aspectos más relevantes de la relación del pueblo asignado con su espacio ecúmene.

  • Foment