Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

ANA BELEN MORENO
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera un acontecimiento histórico comunitario y elabora un texto oral y escrito en inglés, para expresar su postura, haciendo uso de recursos visuales o auditivos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Recuperar un acontecimiento histórico comunitario y elaborar un texto oral y escrito en inglés, para expresar su postura, haciendo uso de recursos visuales o auditivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de presentación oral:



    • Coherencia y organización del discurso.

    • Uso adecuado de recursos visuales o auditivos.

    • Expresión oral clara y fluida en inglés.

    • Uso correcto de vocabulario y estructuras gramaticales.

    • Capacidad para expresar su postura de manera persuasiva.



  2. Rúbrica de evaluación de texto escrito:



    • Estructura y organización del texto.

    • Uso correcto de vocabulario y estructuras gramaticales.

    • Cohesión y coherencia del texto.

    • Expresión escrita clara y fluida en inglés.

    • Capacidad para expresar su postura de manera persuasiva.




Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales".

  • Motivación: Mostrar algunas imágenes de relatos conocidos en inglés y preguntar a los alumnos si saben de qué se trata cada uno.

  • Plantear la problemática: "Los alumnos no distinguen la literatura de otros tipos de expresiones orales o escritas".


Desarrollo:



  • Explicación de la diferencia entre literatura y otros tipos de expresiones orales o escritas.

  • Presentación de ejemplos de distintos tipos de textos