Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

1 Castro
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema de la clase.

    • Preguntar a los alumnos qué símbolos conocen que representen a su comunidad, localidad o pueblo, y a México como país.

    • Motivar la importancia de los símbolos como elementos de identidad y pertenencia.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema principal: ¿Cómo podemos comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, a través de los símbolos que nos representan?

    • Explicar a los alumnos que deberán investigar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo, y en la entidad federativa.

    • Destacar que se deben considerar las condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras, para fomentar la convivencia respetuosa.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar recursos como libros, videos y acceso a internet para que los alumnos investiguen acerca de los símbolos de identidad y pertenencia.

    • Los alumnos deberán buscar información sobre el origen histórico de los sím