Explorando los números en nuestro entorno

Hernandez Pérez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando los números en nuestro entorno


Nivel: Preescolar 2º


Tiempo estimado: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Usar números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contextualización:
En esta sesión, los alumnos se adentrarán en el mundo de los números, descubriendo cómo pueden utilizarlos para resolver problemas y situaciones de su entorno. A través de actividades lúdicas, los estudiantes explorarán distintos contextos socioculturales en los que los números son relevantes, fomentando así su pensamiento crítico e inclusión.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Preguntar a los alumnos si saben qué son los números y para qué se utilizan.

  3. Realizar un juego de adivinanzas numéricas, donde los estudiantes deben adivinar el número que se está pensando a través de pistas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Mostrar a los alumnos distintos objetos y pedirles que los cuenten en voz alta.

  2. Plantear una situación problemática: "Imaginemos que tenemos 3 manzanas y queremos repartirlas entre 2 amigos. ¿Cuántas manzanas le tocaría a cada uno?".

  3. Permitir que los estudiantes reflexionen sobre el problema e intenten resolverlo en grupos pequeños.

  4. Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta su solución y argumente cómo llegaron a ella.


Aplicación (5 minutos):



  1. Proponer a los alumnos una actividad práctica donde deben representar diferentes cantidades utilizando material manipulable (bloques, fichas, etc.).

  2. Observar y guiar a los estudiantes en su proceso, asegurándose de que utilicen los números para asignar la cantidad adecuada de objetos.