Medición de la longitud, masa y capacidad.

Plan de clase

Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad.

PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: ¿Cuántos pasos mides?

Propósito: Introducir el tema de la medición de la longitud y promover la observación y estimación de medidas en el entorno cercano.

Inicio:

1. Presentar a los alumnos una situación problemática: ¿Cuántos pasos mides? Pedirles que estimen cuántos pasos creen que miden y que justifiquen su respuesta.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de medir la longitud.

Desarrollo:

1. Realizar una actividad de medición con pasos en el aula. Pedir a los alumnos que tomen medidas utilizando sus pasos y que las registren en una tabla.


2. Comparar las medidas obtenidas por los alumnos y reflexionar sobre las diferencias.


3. Introducir el concepto de metro como una unidad de medida estándar y explicar su equivalencia en pasos.

Cierre:

1. Responder a la situación problemática planteada al inicio de la clase, comparando las estimaciones de los alumnos con la medida real en metros.


2. Reflexionar sobre la importancia de utilizar una unidad de medida estándar para asegurar la precisión en las mediciones.

Sesión 2:
Título: ¿Cuánto pesa?

Propósito: Introducir el tema de la medición de la masa y fomentar la estimación y comparación de pesos.

Inicio:

1. Presentar a los alumnos una situación prob