Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Richard Gonzalez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Física en alumnos de Secundaria 2º sobre el tema Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación. Además, se abordará de manera interdisciplinar el problema del bajo consumo de alimentos nutritivos y la inasistencia debido a una alimentación saludable. La planeación se desarrollará en 5 sesiones de 50 minutos cada una, con las siguientes fases: Inicio, Desarrollo y Cierre. Se incluirán dos instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "El calor como forma de energía".

  • Pregunta generadora: ¿Qué es el calor y cómo se relaciona con la energía?

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre el tema.


Desarrollo:



  • Investigación guiada: Los estudiantes realizarán investigaciones individuales sobre el tema del calor como forma de energía, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, etc.).

  • Discusión en grupos: Los estudiantes se agruparán para discutir y compartir sus hallazgos. Deberán identificar y describir los motores que funcionan con energía calorífica.

  • Presentación de resultados: Cada grupo seleccionará a un representante para compartir con el resto de la clase sus hallazgos y conclusiones.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Los estudiantes discutirán en grupo sobre los efectos del calor disipado y los gases expelidos por los motores que funcionan con energía calorífica.

  • Actividad escrita: Los estudiantes realizarán una pequeña redacción en la que valoren los efectos del calor disipado y los gases expelidos en la atmósfera.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación del tema