Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Marco Antonio Gómez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Deduce métodos para separar mezclas mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Nivel socio económico: En el desarrollo de la planeación se tomará en cuenta el nivel socio económico de los alumnos, incluyendo ejemplos de situaciones reales y accesibles para ellos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Cuestionario y práctica experimental.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación.

  • Actividad de inicio: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas en torno a qué es una mezcla.


Desarrollo:



  • Exposición teórica: Se explicará la diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas.

  • Actividad de desarrollo: Los alumnos clasificarán diferentes ejemplos de mezclas como homogéneas o heterogéneas.


Cierre:



  • Puesta en común: Los alumnos compartirán sus clasificaciones y se recogerán las conclusiones en el pizarrón.

  • Reflexión: Se plantearán preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Por qué es importante conocer la composición de las mezclas?".


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio del tema anterior.

  • Actividad de inicio: Los alumnos analizarán imágenes de diferentes mezclas y discutirán en grupos qué método de separación utilizarían para cada una.


Desarrollo:



  • Exposición teórica: Se presentarán los métodos de separación: evaporación, decan