Las propiedades extensivas e intensivas.

Marco Antonio Gómez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


Objetivo (PDA): El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Nivel: Secundaria 3º.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la sesión.

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes sustancias y materiales de uso común y preguntar a los alumnos qué características podrían utilizar para diferenciarlos.

  • Planteamiento de preguntas de investigación: ¿Qué son las propiedades extensivas e intensivas? ¿Cómo podemos diferenciarlas?



  1. Desarrollo:



  • Introducción teórica: Explicar a los alumnos las propiedades extensivas e intensivas y ejemplos de cada una.

  • Actividades experimentales: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes sustancias y materiales para que realicen observaciones y mediciones. Los alumnos deberán registrar sus datos y analizarlos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de cada sustancia/material.

  • Guía de indagación: Proporcionar una serie de preguntas que guíen a los alumnos durante las actividades experimentales, como: ¿Qué características de las sustancias/materiales pueden medirse? ¿Cómo podemos identificar las propiedades extensivas? ¿Cómo podemos identificar las propiedades intensivas?



  1. Cierre:



  • Discusión en grupo: Los alumnos comparten sus observaciones, mediciones y conclusiones. Se promueve el debate y la reflexión sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Síntesis: Resumir los conce