Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas

GEMA ROCIO ACOSTA
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 3º en la asignatura de Español:


Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas


Objetivo: Los alumnos crearán textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, utilizando recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atención al problema de deficiencias en la comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Estructura de cada sesión:



  • Inicio (10 minutos): Introducción al tema, activación de conocimientos previos y planteamiento del problema.

  • Desarrollo (30 minutos): Actividades y ejercicios para la creación de textos literarios, utilizando recursos literarios y promoviendo la comprensión lectora.

  • Cierre (10 minutos): Reflexión y síntesis de lo aprendido, establecimiento de compromisos y actividades para la siguiente sesión.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema "Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas".

  • Actividad de lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos literarios y recursos literarios.


Desarrollo:



  • Explicación y ejemplos de diferentes tipos de textos narrativos, poéticos, dramáticos y guiones para audiovisuales.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán escribir un texto narrativo corto, utilizando al menos tres recursos literarios.


Cierre:



  • Compartir los textos narrativos creados por los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar recursos literarios en la escritura.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar los tipos de textos trabajados en la sesión anterior.

  • Planteamiento del problema: deficiencias en la comprensión lectora.


Desarrollo:



  • Ac