Construcción del proyecto de vida

CONCHI PERERA
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción del proyecto de vida


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconocer cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinar: Atender al problema de desconocer qué es un proyecto de vida y que conozcan sus habilidades e intereses para definir sus horizontes de expectativas deseados.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Tiempo: 10 minutos



  • Actividad: Presentación y motivación


    a) Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en la construcción de nuestros proyectos de vida, es importante que cada uno de nosotros tenga claridad sobre nuestros objetivos y metas personales y en colectivo a corto, mediano y largo plazo".


    b) Motivación: Proyectar un video corto sobre jóvenes que han logrado alcanzar sus metas y cómo el proyecto de vida les ayudó en su camino.


    c) Preguntas disparadoras: ¿Alguna vez han pensado en qué les gustaría lograr en su vida? ¿Qué objetivos se plantean a corto, mediano y largo plazo?




Fase 2: Desarrollo



  • Tiempo: 30 minutos



  • Actividad: Identificación de habilidades e intereses


    a) Dinámica de reflexión: Realizar una actividad de autorreflexión en la que cada alumno escriba sus habilidades y áreas de interés en una hoja de papel.


    b) Trabajo en grupos: Formar grupos de 4-5 personas y pedirles que compartan sus habilidades e intereses dentro del grupo. Luego, cada grupo debe seleccionar una habilidad o interés en común.


    c) Discusión en plenaria: Cada grupo debe compartir la habilidad o interés