El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

Raul AvEs
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños
Objetivo (PDA): Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque Interdisciplinario: Comunicación entre pares
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: "Conociendo nuestros derechos"
Objetivo específico: Identificar y comprender los derechos de los niños y niñas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el enfoque de derechos y su importancia en su vida.

  2. Lectura de cuentos: Leer cuentos relacionados con los derechos de los niños y niñas, y fomentar la reflexión sobre los mismos.

  3. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un derecho específico para debatir. Cada grupo deberá exponer y argumentar por qué consideran ese derecho importante.

  4. Puesta en común: Compartir las conclusiones de cada grupo y resaltar la importancia de todos los derechos.


Sesión 2:
Título: "Ejerciendo nuestros derechos"
Objetivo específico: Promover la agencia de los derechos en los niños y niñas.


Actividades:



  1. Reflexión personal: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre situaciones en las que hayan ejercido algún derecho y cómo se han sentido al hacerlo.

  2. Role play: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes situaciones en las que deberán ejercer sus derechos. Cada pareja actuará la situación y se compartirá con el resto de la clase.

  3. Regi