Identificando desigualdades en las relaciones de pares y proponiendo formas de transformación

GabBs Sanchez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Identificando desigualdades en las relaciones de pares y proponiendo formas de transformación


Objetivo: Identificar algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad, y proponer cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y calentamiento: Iniciar la clase con una actividad lúdica que permita a los alumnos relajarse y conectarse emocionalmente.

  2. Presentación del tema: Introducir el tema de la clase de manera motivadora, explicando que se abordará la desigualdad de género como un problema estructural en la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas.


Desarrollo (25 minutos):
3. Actividad 1: Proyección de imágenes y reflexión grupal. Mostrar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se evidencia desigualdad de género, como por ejemplo, roles estereotipados en juegos, deportes o en el uso de las TIC'S. Invitar a los alumnos a reflexionar en voz alta sobre lo que observan y cómo se sienten al respecto.
4. Actividad 2: Debate en grupos pequeños. Dividir a los alumnos en grupos y darles algunas preguntas guía para discutir sobre las formas de desigualdad identificadas y cómo podrían transformarlas en nuevas formas de relación basadas en la equidad y el respeto a la diversidad.


Cierre (10 minutos):
5. Puesta en común y conclusiones. Invitar a cada grupo a compartir las ideas y propuestas surgidas durante el debate. Destacar las principales conclusiones y resaltar la importancia de buscar la equidad como derecho en todas las