Identificación de la desigualdad de género en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad

GabBs Sanchez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de la desigualdad de género en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad


Objetivo de la sesión: Identificar algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad y proponer cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo inicial a los alumnos.

  • Actividad de calentamiento: Pedir a los alumnos que formen parejas y realicen una breve actividad de confianza, como darse un abrazo o decirse algo positivo.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar el tema central de la clase: La desigualdad de género como un problema estructural en la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas.

  • Explicar brevemente qué es la desigualdad de género y cómo se manifiesta en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre las experiencias de desigualdad de género que han presenciado o experimentado.



  1. Desarrollo del problema (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una serie de situaciones o ejemplos concretos en los que se evidencia la desigualdad de género (juegos, deportes, TIC's, entre otros).

  • Pedir a los grupos que analicen cada situación y propongan alternativas para transformarla en una forma de relación que favorezca la equidad, respete y aprecie la diversidad.

  • Dar tiempo a los grupos para discutir y elaborar sus propuestas.



  1. Puesta en común y cierre (10 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir sus propuestas y reflexiones